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标题: 【曼拓教育】PTE难点题型Describe Image的Content究竟怎么理解? [打印本页]

作者: 曼拓教育    时间: 12-1-2017 08:37
标题: 【曼拓教育】PTE难点题型Describe Image的Content究竟怎么理解?
本帖最后由 曼拓教育 于 12-1-2017 08:40 编辑


下面是Pearson官方打分细则里describe image的内容分详解(这里我们只看目标分数):



Element, relationship,possible development,implication or conclusion怎样简单有效地处理呢?

首先是理解,element实际上就是每张图表的各个item项;relationship就是增长、极值、差距等趋势信息;possible development和最后一项应该是可以一起理解的:对发展趋势的总结或预测。
请大家先看一个中文图表:



再请大家设想一下,假如自己是一个能源公司的职员,需要做一个关于大市场环境的报告,公司给了我这样一张表,我需要怎么给大家汇报?
用汉语应该会很容易:主流能源有煤炭,可再生,水电。。。(全念完)煤炭的消费量除09年的小幅降低外一直是持续增长,石油的消费量稳定在4000万吨上下,其他各项的增加幅度都比较平缓,最终总值在7000到9000之间。。。

一个非常简单的原则:应尽量解读图中信息,而不是机械地不断地找点、对坐标、念数。

在教学中我们的老师发现,几乎所有的同学都会在说数字的时候出现寻找、迟疑、拖沓的现象,大大影响了自己的fluency,此情况可在准备时间内在草稿上写出数字,避免答题找数导致不流畅,若数字是非整数,或者数值比较大,可采用近似数来表达,如48可以表达成slighty under 50;50,125,000可说成more than 50 million。而且很多人在说年份的时候把二零零几年的“thousand and”说不清楚,应该把明显的系统性发音错误改正,以免影响pronunciation的得分。


很多同学由于没有接受系统的学习,在describe的时候会陷入数字的漩涡之中,在专注于念数的过程中浪费了描述趋势和预测的宝贵时间,殊不知content项中压根就没有对alue/number/data的要求。。。
并不是说直接放弃数字,而是巧妙地选择哪些该说哪些不该说,下面我们以一个英文图表为例。



针对横坐标的时间,建议只说总体跨度:over the period/from 1965 to 2013,如果有个别特征拐点(比如图中的2001年)也可以带进去,其他时间点一概忽略

针对纵坐标的描述有两个方案:
1.若趋势一致(如上图):说开头和结尾的数值(冲击高分的同学可以加上变化幅度的区别),中间一律用描述变化趋势的方法应对(the curve had increased steadily to 1.0(纵坐标数字) until 2001, then experienced a sudden rise and finally ended up with a high value at 2.8 in 2013)

2.若趋势不一致:其他图表开头结尾不是极值的情况下,说出极值的具体value和时间(the highest/lowest point can be found in…with the value of…),之后同上。

Conclusion句的预测很简单:it could be easily estimated that the energy consumption of all the power sources displayed will keep rising.最后重复强调一下:描述图表和读数完全是两码事,不管是人还是电脑,希望听到的回答是如何变化,总体状况,未来发展,而不是每一个精确的数字。所以在describe image中,数字的核心作用是随时调整自己所说的内容,快了就加一点,慢了就减一点,说好了锦上添花,不说也不会影响分数。好比我们给VIP学员的作文和口语准备的一些备用句,可以根据临场状况随时调整。

了解更多信息,请咨询小姐姐:








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